長七展HP

　私たちの母校の初代校長は、伊藤長七です。ご存知でしたか？
「知らないよ」とか「それがどうしたの」という返事が大部分だと思います。
　実は私たちもほんの数年前まではそうでした。「私たち？」って、85周年記念同窓会で記念CD作りを担当したグループです。
　記念CDを作るのがきっかけで、私たちの母校での思い出が、遠く伊藤長七にあることを知りました。
　あの「自由、創作、開拓」だって伊藤長七がはじまりだったのです。
　いまだにやっちゃいけないことを羅列した校則がない学校なんですよ、小石川って。とことん生徒を信頼した伊藤長七譲りなんです。
「とよあしはらの・・」。校歌の作詞も伊藤長七です。

　さあ、私たちと、伊藤長七探しの旅に出ましょう。そして、君の原点探しの旅に。

　85周年記念同窓会の伊藤長七探しの旅の出発はこんな出だしでした。
あなたは、家族や仲間に母校を語るとき、どんなときに誇りを感じますか。
　過去に、東大入学者数が日本一だったことでしょうか。いえいえ、こんなエピソードを語るときではないでしょうか。
「お父さんの学校で昔、こんなことがあったんだ。期末試験が始まる日の朝、新任の担任教師が自分のクラスの生徒を殴ったんだ。クラスは一致して抗議し、試験もボイコットした」
「それでどうなったの？」
「学校は生徒をいっさいとがめることなく、殴った教師を免職。その時の説明は、『もうこの学校には生徒を殴る教師はいません』。担任を辞めさせてしまったんだから、このクラスは卒業まで担任無しのまま」
「ふーん」
「これ、いつ頃の話だと思う。太平洋戦争真只中の昭和18年。殴って教える軍隊式の教育が当たり前の時代の話なんだ」
　あなたの年次にも、私たちが一個の人間として扱われていることを感じさせるエピソードはありませんでしたか。そして、最も多感な青春期を、芯のある校風の中で、仲間と成長したことの喜びを語るとき、「誇り」を感じるのではないでしょうか。

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　1877年（明治10年）4月、長野県諏訪郡に生まれた伊藤長七は1894年（明治27年）に長野尋常師範学校に入学し、教育者への道を歩み始めました。
　1898年（明治31年）、長野師範を卒業した長七は、諏訪高島小学校で個性的、創造的な、自由と感動の教育を実践しました。校外散歩、雪中行軍、陣取り戦、遠足登山、野営など活発な行事を作り出し、ある時は公園で生徒に英雄伝を語り、ある時は不幸な生徒の家でその子と共に泣きました。彼の家は、夜毎、訪問する生徒で一杯という状況だったのです。
　極端な厳粛主義をとっていた当時の教育界からは、教師の威厳を損なうものとして非難され、神聖な教育を汚すとまで攻撃されました。そのために長七は、高島小には1年しかいられず、翌年はなんと1年の間に下諏訪、岡谷と2校の転勤を余儀なくさせられたのです。

諏訪時代の伊藤長七

　そして、3年目。諏訪郡内の各校は長七の言動を恐れ、彼の受け入れを拒否。あわや教育界から追放されるところまで追いつめられました。幸いにも小諸高等小学校に転任することができましたが、その小諸も1年で去ることになるのです。

　こうして、長七はわずか３年間の諏訪・小諸での教育実践と、教え子たちへの多大の影響を残し、信濃教育界を去ったのです。(伊藤長七は小諸を去るにあたり、3カ年の教育実践と思い出を込めた「小諸を去る辞」を詠みました。記念CDでその抜粋を卒業生の加藤剛さんが朗読しているのを聞くことができます)

　信濃教育界を去った長七は、東京の高等師範学校への入学をめざしました。入学に必要な長野師範学校長の推薦状がもらえないことが分かると、長七は早朝、校長宅玄関で「推薦状をもらうまではここを動かぬ」と座り込み、出された朝食を5杯お代わりをしたというエピソードを残しています。
　高等師範を卒業した長七は、東京を中心に活動し、13年間、同校附属中学で教鞭を執りました。

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「今後の教育界をいかにすべきか。今の教育界中、識見の非凡と、学徳の高遠と、もしくは意気の豪邁と、一片の熱誠と、その名、未だ世に知られずして、しかも邦家教育のため、顕々の誠を致す者、山沢の隅、広野のほとり、その数決して少なきにあらざるを信ず」
　 1912年（明治45年）、「東京朝日新聞」の文化欄に連載され、後に「現代教育観」として上梓された論説の最終回の文章です。筆者の黒風白雨楼の教育界の現状を憂い、教育の重要性をうったえた論説は各方面で話題を呼びました。そして、それが高等師範学校付属中学の一介の教諭、伊藤長七の筆になることが分かり、長七は1919年（大正8年）に東京府立第五中学校の初代校長に抜擢されることになったのです。

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立志・開拓・創作
「立志とは、昔、支那周代の大聖人、孔子が十有五で志を立て、学問を始められたように、それとほとんど同じ年頃の日本の男子が、高等普通教育を受けるために中学校に入学する志を立てることである」 (右の再生ボタンで卒業生の加藤剛さんの朗読が聞けます）「かのマゼランの世界一周、かの博士ヘディンの中央アジア探究、あるいはナンセン博士の極地探検、いずれが開拓の精神の発露にあらざらん。しかり、しかれども、我らのいわゆる開拓者は、決して遠征家に限れるにあらず。キュリー夫妻のごとく、マルコニーのごとき者、齢八十にしてさらに新たなる大発明を企てるエジソン博士のごとき、さては高峰譲吉博士、野口英世博士のごとき、これを真の開拓者という」「創作とは、自分の力でできるだけの仕事を、自分でなし、自分で考え、自分で工夫し、他人のまねでない、何かを作り出すということである」　このように、長七はことあるごとに「立志(戦後は自由に置き換えられることが多い)」、「開拓」、「創作」についても熱弁をふるい、母校の三校是として定着したのです。

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アメリカまで飛んでゆけ「第五中学校に学ぶ、愛する少年たちに、是非、是非、外国語を学ばせたいものと痛切に感じいるしだいです」　　こう考える長七は、生徒の目を海外に向けさせようと、5月5日には生徒が紙で作った鯉のぼりに、水素ガスを詰めたゴム風船を入れ、「アメリカまで飛んでいけ」と唱えて飛ばしたりしました。鯉のぼりが埼玉に落ちたと連絡を受けると、長七は生徒に向かって、「この鯉のぼりは、アメリカから再び埼玉に帰ってきた」と話したりしました。

行李一杯の少年少女の手紙とともに
伊藤長七自身、たびたび外遊しています。五中創立からまだ3年しかたっていない1921年（大正10年）には満州、朝鮮へ。また同年暮れから1年もの間、日本から少年少女の手紙一万数千通を携え、訪れた各地でそれを配ったアメリカ、ヨーロッパ周遊。この時は、ホワイトハウスを訪ね、大統領と面談しております。

それから五年後の1926年（大正15年）には台湾。さらに翌年の1927年（昭和2年）にはカナダのトロントで開かれた世界教育会議に出席しています。その帰途に「船を間違えた」と南米に渡り、さらにヨーロッパを回り、シベリアを経て、朝鮮より帰国しているのです。

世界を駆けた伊藤長七の足跡を地図に示した